Vì sao nho giáo suy thoái

Lớp 1-2-3

Lớp 1

Lớp 2

Vở bài xích tập

Lớp 3

Vsống bài tập

Đề thi

Lớp 4

Sách giáo khoa

Sách/Vngơi nghỉ bài bác tập

Đề thi

Lớp 5

Sách giáo khoa

Sách/Vlàm việc bài bác tập

Đề thi

Lớp 6

Sách giáo khoa

Sách/Vsinh sống bài xích tập

Đề thi

Chulặng đề & Trắc nghiệm

Lớp 7

Sách giáo khoa

Sách/Vnghỉ ngơi bài tập

Đề thi

Chuyên ổn đề và Trắc nghiệm

Lớp 8

Sách giáo khoa

Sách/Vnghỉ ngơi bài bác tập

Đề thi

Chulặng đề & Trắc nghiệm

Lớp 9

Sách giáo khoa

Sách/Vlàm việc bài tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 10

Sách giáo khoa

Sách/Vsinh sống bài tập

Đề thi

Chulặng đề và Trắc nghiệm

Lớp 11

Sách giáo khoa

Sách/Vsinh hoạt bài xích tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 12

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chulặng đề và Trắc nghiệm

IT

Ngữ pháp Tiếng Anh

Lập trình Java

Phát triển web

Lập trình C, C++, Python

Trung tâm dữ liệu


*

Giáo án Lịch Sử 10 chuẩnPhần một: Lịch sử trái đất thời ngulặng tbỏ, cổ điển và trung đạiCmùi hương I: Xã hội ngulặng thủyCmùi hương II: Xã hội cổ đạiChương III: China thời phong kiếnChương IV: Ấn Độ thời phong kiếnCmùi hương V: Đông Nam Á thời phong kiếnChương VI: Tây Âu thời trung đạiPhần hai: Lịch sử cả nước trường đoản cú bắt đầu cho thân nạm kỉ XIXChương I: toàn quốc từ thời nguim thủy mang đến gắng kỉ XCmùi hương II: đất nước hình chữ S tự chũm kỉ X mang đến nuốm kỉ XVChương thơm III: nước ta tự thế kỉ XVI mang lại cầm cố kỉ XVIIICmùi hương IV: đất nước hình chữ S nghỉ ngơi nửa đầu thế kỉ XIXChương thơm V: Sơ kết lịch sử dân tộc toàn quốc từ xuất phát cho thân núm kỉ XIXPhần ba: Lịch sử quả đât cận đạiChương thơm I: Các cuộc cách mạng tư sản (Từ giữa cố kỉ XVI cho cuối gắng kỉ XVIII)Chương II: Các nước Âu - Mĩ (Từ thân núm kỉ XVI mang lại cuối cố gắng kỉ XVIII)Chương III: Phong trào công nhân (Từ đầu nắm kỉ XIX mang lại đầu nắm kỉ XX)

Giáo án Lịch Sử 10 Bài 24: Tình hình văn hóa ở những nạm kỉ XVI-XVIII

Link mua Giáo án Lịch Sử 10 Bài 24: Tình hình văn hóa truyền thống sống những cố kỉnh kỉ XVI-XVIII

I. Mục tiêu bài bác học

1. Kiến thức

- Biết được sinh sống các cầm kỷ XVI – XVIII, văn hóa toàn quốc có những điểm mới, phản chiếu yếu tố hoàn cảnh của làng hội đương thời.

Bạn đang xem: Vì sao nho giáo suy thoái

- Hiểu được trong lúc Nho giáo suy thoái và phá sản thì Phật giáo, Đạo giáo hiện có điều kiện mở rộng tuy vậy không giống như thời Lý - Trần. Ngoài ra xuất hiện thêm tôn giáo mới: Thiên Chúa giáo đạo Ki-tô).

- Biết được văn hóa truyền thống - thẩm mỹ chính thống sa giảm, thiếu tính những đường nét lành mạnh và tích cực. Trong cơ hội đó, hiện ra, cải cách và phát triển một trào lưu giữ văn uống học tập - thẩm mỹ và nghệ thuật dân gian đa dạng và phong phú làm cho văn hóa mang đậm Color quần chúng. #.

- Biết được công nghệ, nghệ thuật bao gồm chuyển biến mới.

2. Kỹ năng

- Rèn luyện tài năng trình bày, phân tích.

- Kỹ năng khai thác tranh ảnh.

3. Thái độ

- Bồi dưỡng tình yêu so với mọi quý giá văn hóa ý thức của dân chúng.- Tự hào về năng lượng sáng tạo phong phú và đa dạng của dân chúng lao cồn, một Lúc dân trí được nâng cao.

II. Chuẩn bị của Giáo viên & học sinh

- Một số tranh ảnh nghệ thuật và thẩm mỹ.

- Một số câu ca dao, phương ngôn.

III. Tiến trình tổ chức triển khai dạy học

1. Kiểm tra bài bác cũ:

- Câu 1: Đất VN thống tuyệt nhất trong hoàn cảnh nào?

- Câu 2: Đánh giá lao động của trào lưu Tây Sơn?

2. Giới thiệu bài mới:

Ở cầm kỷ XVI – XVIII, đơn vị nước phong kiến bao gồm thay đổi phệ. Sự trở nên tân tiến của gớm tế ẩm tồn kho hóa với giao lưu cùng với thế giới bên phía ngoài vẫn ảnh hưởng tác động Khủng mang lại cuộc sống văn hóa của dân chúng ta sống cả Đàng Trong cùng Đàng Ngoài. Để diễn tả được thực trạng văn hóa truyền thống ngơi nghỉ những nuốm kỷ XVI- XVIII với hầu hết điểm new của văn hóa truyền thống VN thời kỳ này chúng ta cùng tò mò bài bác 24.

3. Hình thành kỹ năng và kiến thức mới

Mục tiêu và Phương thức Dự con kiến sản phẩm

* Hoạt hễ 1: Tìm gọi về bốn tưởng, tôn giáo nghỉ ngơi nắm kỷ XVI – XVIII.

I. Về tứ tưởng, tôn giáo.

- GV phát vấn: Tình hình tôn giáo nỗ lực kỷ X - XV cách tân và phát triển như thế nào?

- HS vấn đáp.

- GV đặt vấn đề: Ở nuốm kỷ XVI – XVIII tôn giáo phát triển như thế nào?

- HS theo dõi SGK trả lời.

- GV tóm lại phối kết hợp ghi bảng.

- GV phân phát vấn: Tại sao sinh sống phần đông nắm kỷ XVI – XVIII Nho giáo suy thoái và khủng hoảng không còn được tôn sùng nhỏng trước?

- GV nhắc nhở cho HS trả lời:

+ Trật từ bỏ phong loài kiến, riêng lẻ từ bỏ vào dục tình làng hội bị đảo lộn: Vua chẳng ra vua, tôi chẳng ra tôi. Quan hệ new văn minh dần dần thay thế riêng lẻ trường đoản cú tình dục phong loài kiến đã biết thành lỗi thời.

+ Nhà nước phong loài kiến khủng hoảng; chính quyền trung ương tập quyền suy sụp…

- Thế kỷ XVI – XVIII, Nho giáo mỗi bước suy thoái, trơ tráo từ bỏ phong con kiến bị đảo lộn.

- GV thường xuyên trình bày: Trong khi Nho giáo suy thoái và phá sản thì Phật giáo có ĐK phục sinh lại.

- GV chứng tỏ bằng một vài dự án công trình phong cách thiết kế Phật giáo như: Chùa Thiên Mụ (Huế), Phật bà quan lại âm nghìn tay ngàn đôi mắt, những tượng La Hán ca dua Tây Phương (Hà Nội)…hầu hết vị chúa quyên tâm mang lại bổ sung chùa cthánh thiện, đúc đồng, sơn tượng.

- HS nghe, ghi nhớ.

- Phật giáo có điều kiện phục sinh lại nhưng mà ko trở nên tân tiến mạnh dạn như thời kỳ Lý, Trần.

- Trong những núm kỷ XVI – XVIII, đạo Thiên Chúa được truyền bá ngày dần thoáng rộng.

- GV tiếp tục giảng: Tôn giáo new được du nhập vào việt nam đó là Thiên Chúa giáo.

- GV hỏi: Thiên Chúa giáo lộ diện nơi đâu cùng được tulặng truyền vào VN theo con đường nào?

- HS trả lời.

- GV thừa nhận xét, kết luận: Ki –đánh giáo xuất hiện sống Khu Vực Trung Đông siêu phổ cập sống Châu Âu. Các giáo sĩ Thiên Chúa giáo theo các thuyền buôn nước ngoài vào Việt Nam truyền giáo. Nhà thờ Thiên Chúa giáo mọc lên sinh sống nhiều khu vực, giáo dân ngày dần đông ở cả 2 Đàng.

Bên cạnh Việc liên tục ảnh hưởng của tông giáo phía bên ngoài, fan dân Việt Nam liên tiếp phát huy các tín ngưỡng truyền thống cuội nguồn xuất sắc rất đẹp. Đền thờ, lăng miếu được tạo sống nhiều chỗ lân cận ca dua chiền đức, nhà thờ đạo tạo nên sự đa dạng mẫu mã, nhiều mẫu mã vào đời sống tín ngưỡng của quần chúng. # ta.

- Tín ngưỡng truyền thống cuội nguồn phân phát huy: Thờ cúng tổ sư, thần linh, hero khả năng  Đời sống tín ngưỡng càng ngày phong phú và đa dạng.

* Hoạt động 2: Tìm phát âm sự cải cách và phát triển dạy dỗ.

II. Phát triển giáo dục với văn học tập.

- GV từng trải HS quan sát và theo dõi SGK để thấy được sự cải tiến và phát triển của giáo dục:

+ Tại Đàng Ngoài.

+ Tại Đàng Trong.

+ giáo dục và đào tạo thời Quang Trung.

+ So sánh với dạy dỗ vắt kỷ X – XV.

- HS quan sát và theo dõi SGK theo phần đông đề xuất của GV kế tiếp tuyên bố.

- GV thừa nhận xét, bổ sung, Kết luận.

- GV minch họa: Nội dung giáo dục Nho học khuôn sáo, càng ngày không phù hợp với thực tiễn thôn hội, ăn lận trong thi tuyển, cài quan liêu chào bán tước…

1. Giáo dục:

- GV hỏi: Em gồm nhận xét thông thường gì về tình trạng dạy dỗ nước ta trong các cố kỷ XVI – XVIII?

- HS vấn đáp.

- GV chốt ý:

+ Giáo dục liên tục phát triển tuy thế quality giảm sút.

+ Nội dung giáo dục vẫn là Nho học, SGK vẫn luôn là Tđọng Thư, Ngũ Kinh. Các ngôn từ kỹ thuật không được để ý. Vì vậy, giáo dục không góp phần tích cự để cải tiến và phát triển nền tài chính thậm chí còn kìm hãm sự cách tân và phát triển kin tế.

- Trong thực trạng bao gồm trị tạm thời, dạy dỗ Nho học tập vẫn liên tục cải tiến và phát triển.

+ Giáo dục đào tạo ngơi nghỉ Đàng Ngoài vẫn như cũ cơ mà sa giảm dần về số lượng.

Xem thêm: Pursuing Là Gì, Pursuing Có Nghĩa Là Gì, Nghĩa Của Từ Pursue Là Gì

+ Đàng Trong: Năm 1646, chúa Nguyễn tổ chức khoa thi thứ nhất.

+ Thời Quang Trung: Đưa chữ Nôm thành chữ viết bao gồm thống.

+ Giáo dục liên tục phá triển tuy nhiên chất lượng giảm sút. Nội dung giáo dục Nho học tập giảm bớt sự cải tiến và phát triển kinh tế tài chính.

* Hoạt rượu cồn 3: Tìm gọi sự cách tân và phát triển của vnạp năng lượng học tập.

2. Văn uống học:

- GV phân phát vấn: Em hãy kể lại các đặc điểm của văn uống học sống những cầm kỷ X – XV?

- HS trả lời.

- GV dấn xét, bổ sung, nhắc lại Đặc điểm của văn uống học tập thời kỳ trước:

+ Vnạp năng lượng học chữ Hán siêu trở nên tân tiến.

+ Đã tất cả văn học tập chữ Nôm xong chưa thịnh hành.

+ Nội dung văn uống học miêu tả tinh thần dân tộc thâm thúy.

- HS nghe, củng cụ lại kiến thức.

- GV thưởng thức HS theo dõi và quan sát SGK để xem được đầy đủ điểm mới vào văn học trong số vắt kỷ XVI – XVIII.

- HS theo dỏi SGK tuyên bố.

- GV bổ sung, phân tích:

+ Ssinh sống dĩ văn uống học chữ Hán mất dần dần ưu điểm, không còn tồn tại tác dụng béo, ko trở nên tân tiến to gan lớn mật nhỏng quá trình trước là vì sự suy thoái và phá sản của Nho giáo. Trước phía trên, cô đơn tự làng mạc hội chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp của Nho giáo được phần đông bạn từ nguyện tuân theo. Song mang đến thời kỳ này trong thực tế làng mạc hội sẽ khác trước đây. Vì vậy, học thuyết Nho học tập tở buộc phải sáo rỗng, không tân tiến, ko cân xứng.

+ Sự lộ diện chữ Nôm với sự phát triển của thơ Nôm diễn đạt lòng tin dân tộc của bạn Việt. Người Việt đã cải đổi mới chữ Hán thành chữ Nôm đẩ viết văn uống, làm thơ…

- Nho giáo suy thoái → Văn học tập chữ Hán sụt giảm so với quy trình tiến độ trước.

- Vnạp năng lượng học chữ Nôm phát triển to gan. Những tác giả, tác phđộ ẩm nổi tiếng: Nguyễn Bỉnh Khiêm, Đào Duy Từ, Phùng Khắc Khoan.

- Bên cạnh chiếc vnạp năng lượng học chính thống, dòng văn học trong quần chúng. # dậy lên cùng với các thể các loại phong phú: ca dao, châm ngôn, truyện cười, truyện dân gian…với đậm tình dân tộc với dân gian.

- Thế kỷ XVIII, chữ Quốc ngữ mở ra nhưng chưa thông dụng.

* Hoạt hễ 4: Tìm phát âm sự cải tiến và phát triển của nghệ thuật và thẩm mỹ, khoa học-kỹ thuật.

III. Nghệ thuật cùng kỹ thuật - chuyên môn.

- GV vạc vấn: Nghệ thuật phong cách thiết kế, điêu khắc sống những thay kỷ X – XV cách tân và phát triển như vậy nào?

- HS trả lời: Ở các gắng kỷ X – XV, nghệ thuật và thẩm mỹ phong cách thiết kế cùng điêu khắc cách tân và phát triển khôn cùng bạo phổi, Chịu đựng tác động của nhân tố bên ngoài (Pphân tử giáo, Nho giáo) tuy vậy vẫn với đậm bạn dạng dung nhan dân tộc.

- GV đòi hỏi HS quan sát và theo dõi SGK giúp xem được sự cải cách và phát triển của thẩm mỹ phong cách thiết kế, chạm trổ giai đoạn XVI – XVIII?

- HS theo dõi và quan sát SGK trả lời.

- GV bổ sung cập nhật, kết luận về phong cách xây dựng, chạm trổ.

- GV minc họa bằng tnhãi con ảnh: Các vị La Hán ca tòng Tây Phương thơm, cvào hùa Thiên Mụ, Tượng Quan Âm nghìn đôi mắt, ngàn tay. Cho HS thấy được con số công trình điêu khắc rất không nhiều so với quy trình tiến độ trước.

- GV đàm phán cùng với HS về những loại hình nghệ thuật và thẩm mỹ và những vùng miền, góp HS thấy được sự đa dạng mẫu mã, đa dạng của nghệ thuật nước ta trong số cố kỉnh kỷ XVI- XVIII.

- GV kinh nghiệm HS theo dõi và quan sát SGK lập bảng thống kê các thắng lợi khoa học - chuyên môn trong các ráng kỷ XVI – XVIII.

- HS quan sát và theo dõi SGK trường đoản cú lập bảng thống kê lại vào vsinh sống.

* Nghệ thuật:

- Kiến trúc, điêu khắc không cải tiến và phát triển nlỗi tiến độ trước.

- Nghệ thuật dân gian ra đời và cải tiến và phát triển, phản chiếu cuộc sống đồ hóa học, lòng tin của dân chúng. Đồng thời với đậm tính địa pmùi hương.

- GV phát vấn: Khoa học tập - nghệ thuật trong số nắm kỷ XVI – XVIII bao gồm ưu thế và giảm bớt gì?

- HS vấn đáp.

- GV chốt ý.

* Khoa học chuyên môn.

- Về khoa học:

+ Sử học: Tác phẩm Ô châu cân nặng lục, Đại Việt thông sử, Phủ biên tạp lục, Đại Việt sử ký kết tiền biên, Thiên Nam ngữ lục.

+ Địa lý: Tập bản trang bị Thiên Nam tứ chí lộ đồ vật thư.

+ Quân sự: Hổ trướng khu cỏ.

+ Y học: sách của Hải Thượng Lãn Ông Lê Hữu Trác rưởi.

Bên cạnh đó gồm sách của Nguyễn Bỉnh Khiêm.

- Về kỹ thuật: đã tiếp cận với một trong những thắng lợi kỹ thuật văn minh của pmùi hương Tây.

4. Củng cố:

Những nét mới trong văn hóa truyền thống nước ta cố kỉnh kỷ XVI –XVIII.

5. Dặn dò:

- HS học bài cũ, vấn đáp những thắc mắc trong SGK, đọc trước bài bắt đầu.

Xem thêm: To Remove Là Gì ? Nghĩa Của Từ Remove

- Tìm gọi tứ liệu về Nguyễn Ánh.


Chuyên mục: Kiến Thức